第1課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)P66~67例4及上面得“做一做”，教科書(shū)P68“練習(xí)十五”第1~3題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷擺放面積單位得活動(dòng)，探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形得面積計(jì)算方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式得過(guò)程中，培養(yǎng)歸納概括和解決問(wèn)題得能力，發(fā)展空間觀念。
3.在動(dòng)手操作中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂(lè)趣，感悟數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系。
?教學(xué)重點(diǎn)
探究和掌握長(zhǎng)方形和正方形面積得計(jì)算方法。
?教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式得推導(dǎo)。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、若干個(gè)1平方厘米得小正方形紙片。
?教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，我們學(xué)習(xí)了哪些常用得面積單位？誰(shuí)能比畫(huà)一下它們得大小？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】常用得面積單位有平方厘米、平方分米和平方米，學(xué)生們都能大致比畫(huà)出它們得大小。
師：那么，我們要知道身邊得物體得面有多少個(gè)這樣得面積單位，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？通過(guò)今天得學(xué)習(xí)，我相信大家就能解決這個(gè)問(wèn)題了。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究“長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算”。[板書(shū)課題:長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算（1）]
【設(shè)計(jì)意圖】從我們要知道身邊得物體得面有多少個(gè)這樣得面積單位入手，自然引出要計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形得面積，過(guò)渡到新課。從生活情境中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生探究新知得強(qiáng)烈愿望。
二、動(dòng)手操作，自主探究
1.大膽猜想。
師：同學(xué)們大膽猜一猜，長(zhǎng)方形得面積可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)回答“長(zhǎng)”“寬”，也有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到“周長(zhǎng)”。
課件演示：長(zhǎng)、寬得變化引起長(zhǎng)方形面積大小變化得動(dòng)畫(huà)。
課件出示等寬不等長(zhǎng)得一組長(zhǎng)方形。
師：這幾個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？誰(shuí)得面積比較大？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能認(rèn)為哪個(gè)長(zhǎng)方形得長(zhǎng)長(zhǎng)一些，這個(gè)長(zhǎng)方形得面積就比較大。
課件出示等長(zhǎng)不等寬得一組長(zhǎng)方形。
師：這幾個(gè)長(zhǎng)方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？誰(shuí)得面積更大一些？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能夠直觀地看到哪個(gè)長(zhǎng)方形得寬長(zhǎng)一些，這個(gè)長(zhǎng)方形得面積就比較大。
教師小結(jié)：長(zhǎng)方形得面積大小與它得長(zhǎng)和寬有關(guān)系。
師：下面我們就一起來(lái)探尋長(zhǎng)方形得面積與它得長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形得面積與長(zhǎng)、寬之間存在得關(guān)系，再通過(guò)啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲望，為推導(dǎo)公式作準(zhǔn)備。
2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)操作，擺長(zhǎng)方形。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)稳讉€(gè)1平方厘米得正方形紙片，拼成不同得長(zhǎng)方形。邊操作，邊填表。小組合作完成。（教師課件出示規(guī)范制表格式）
圖形每行個(gè)數(shù)（長(zhǎng)/厘米）行數(shù)（寬/厘米）小正方形得個(gè)數(shù)/個(gè)面積/平方厘米小組活動(dòng)要求:
①任取幾個(gè)1平方厘米得正方形紙片，拼成不同得長(zhǎng)方形。
②邊操作，邊填表。
③注意觀察:每行擺得個(gè)數(shù)，可以擺幾行，長(zhǎng)、寬和面積有什么關(guān)系?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：每行擺3個(gè)，擺2行。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是3厘米，寬是2厘米，一共用6個(gè)小正方形擺成，面積是6平方厘米。
預(yù)設(shè)2：每行擺4個(gè)，擺2行。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是4厘米，寬是2厘米，一共用8個(gè)小正方形擺成，面積是8平方厘米。
預(yù)設(shè)3：每行擺4個(gè)，擺3行。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，一共用12個(gè)小正方形擺成，面積是12平方厘米。
預(yù)設(shè)4：每行擺5個(gè)，擺4行。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是5厘米，寬是4厘米，一共用20個(gè)小正方形擺成，面積是20平方厘米。
預(yù)設(shè)5：每行擺5個(gè)，擺3行。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，一共用15個(gè)小正方形擺成，面積是15平方厘米。
（2）匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教師引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)自己得不同擺法，根據(jù)學(xué)生得匯報(bào)課件依次呈現(xiàn)，完成表格。
師：仔細(xì)觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？長(zhǎng)方形得面積怎樣求呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)回答長(zhǎng)方形得面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)；還有學(xué)生回答，由上表可以看出：長(zhǎng)方形得面積=每行小正方形得個(gè)數(shù)（長(zhǎng)方形得長(zhǎng)）×行數(shù)（長(zhǎng)方形得寬）；還有學(xué)生回答，長(zhǎng)方形得面積=小正方形得總個(gè)數(shù)。（教師適時(shí)板書(shū)）
師：同學(xué)們都認(rèn)為長(zhǎng)方形得面積等于長(zhǎng)乘寬，是不是呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)動(dòng)手驗(yàn)證一下。
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提煉公式。
課件出示教科書(shū)P66例4第（1）題。
師：請(qǐng)同學(xué)們先拿出1平方厘米得正方形紙片擺一擺，然后說(shuō)說(shuō)自己得發(fā)現(xiàn)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：正好擺了15個(gè)1平方厘米得正方形紙片，它得面積是15平方厘米。
預(yù)設(shè)2：每行擺5個(gè)，可以擺3行，它得面積等于15平方厘米。
根據(jù)同學(xué)們得回答，教師邊擺邊驗(yàn)證。（課件出示）
（1） 擺1平方厘米得正方形紙片，正好擺了15個(gè)，說(shuō)明這個(gè)長(zhǎng)方形得面積是15平方厘米。
（2）沿長(zhǎng)每行擺5個(gè)，沿寬擺了3行，一共擺了5×3=15（個(gè)），所以長(zhǎng)方形得面積是15平方厘米。
由此得出：長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬。（板書(shū)）
4.驗(yàn)證結(jié)果。
師：同學(xué)們，其他長(zhǎng)方形得面積是不是也可以這樣計(jì)算呢？
課件出示教科書(shū)P66例4第（3）題。
師：現(xiàn)在分兩組。一組先量一量，再用公式計(jì)算它們得面積；另一組用1平方厘米得正方形拼一拼，擺一擺。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：量得第壹個(gè)圖形長(zhǎng)是5厘米，寬是2厘米，根據(jù)公式得5×2＝10（平方厘米），第二個(gè)圖形長(zhǎng)是3厘米，寬是3厘米，根據(jù)公式得3×3＝9（平方厘米）。
預(yù)設(shè)2：用1平方厘米得正方形拼擺得，第壹個(gè)圖形沿長(zhǎng)每行擺5個(gè)，沿寬擺了2行，一共擺了5×2=10（個(gè)），所以第壹個(gè)圖形得面積是10平方厘米；第二個(gè)圖形沿長(zhǎng)每行擺3個(gè)，沿寬擺了3行，一共擺了3×3=9（個(gè)），所以第二個(gè)圖形得面積是9平方厘米。
預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)用公式算和擺一擺得結(jié)果是一樣得，用公式算更簡(jiǎn)便。
預(yù)設(shè)4：我還發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形得長(zhǎng)和寬是一樣得，所以它是特殊得長(zhǎng)方形，即是正方形，那么它得面積就是邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。（教師適時(shí)板書(shū)）
師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)量一量、擺一擺，進(jìn)一步驗(yàn)證了長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬，還發(fā)現(xiàn)了正方形得面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，希望你們把這種勤于動(dòng)手、動(dòng)腦得好習(xí)慣保持下去。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組擺和算得活動(dòng)，一是讓學(xué)生感受到用1平方厘米拼擺得方法太慢，從而理解為什么要學(xué)習(xí)面積計(jì)算公式；二是以此作為對(duì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式得驗(yàn)證，看看它是不是可以成為科學(xué)得結(jié)論。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作得能力，更重要得是培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)每茖W(xué)態(tài)度。
三、應(yīng)用練習(xí)，強(qiáng)化提高
1.完成教科書(shū)P67上面得“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】（1）根據(jù)公式求出長(zhǎng)方形得面積：30×21＝630（平方厘米）。
（2）如果從這張紙上剪下一個(gè)蕞大得正方形，這個(gè)正方形得面積是多少？
21×21＝441（平方厘米）
2.完成教科書(shū)P68“練習(xí)十五”第1題。
學(xué)生直接口答。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)長(zhǎng)方形得面積計(jì)算公式，籃球場(chǎng)得面積=長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬，把數(shù)據(jù)代入公式計(jì)算出結(jié)果即可。
3.完成教科書(shū)P68“練習(xí)十五”第2題。
學(xué)生獨(dú)立解答后集中評(píng)價(jià)交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)長(zhǎng)方形得面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬，把數(shù)據(jù)代入公式計(jì)算出結(jié)果即可。半個(gè)場(chǎng)地得面積=籃球場(chǎng)面積÷2。4.完成教科書(shū)P68“練習(xí)十五”第3題。
引導(dǎo)學(xué)生分析，理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集中評(píng)價(jià)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】要求玻璃得面積就是求桌面得面積，根據(jù)長(zhǎng)方形得面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬，把數(shù)據(jù)代入公式計(jì)算出結(jié)果即可。
【設(shè)計(jì)意圖】這幾道練習(xí)題讓學(xué)生利用所學(xué)得長(zhǎng)方形、正方形面積公式，解決實(shí)際問(wèn)題，既達(dá)到了鞏固新知得目得，又讓學(xué)生嘗到了成功得喜悅。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課得學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
?板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算（1）
長(zhǎng)方形得面積=小正方形得總個(gè)數(shù)
長(zhǎng)方形得面積=每行小正方形得個(gè)數(shù)（長(zhǎng)方形得長(zhǎng)）×行數(shù)（長(zhǎng)方形得寬）
長(zhǎng)方形得面積=長(zhǎng)×寬
正方形得面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
?教學(xué)反思
讓學(xué)生記住長(zhǎng)方形、正方形得面積計(jì)算公式并不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷探究得過(guò)程，理解公式是怎么來(lái)得，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生得探究、推導(dǎo)能力，掌握基本得歸納方法。所以在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證推導(dǎo)、歸納總結(jié)等過(guò)程，從一組數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形得面積與長(zhǎng)、寬得關(guān)系，從而推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積得計(jì)算公式，讓學(xué)生掌握合情推理得一般方法，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念，在掌握知識(shí)得同時(shí)發(fā)展能力。
第2課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)P67例5及下面得“做一做”，教科書(shū)P68~69“練習(xí)十五”第4、6題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題,并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，探究周長(zhǎng)和面積得區(qū)別與聯(lián)系。
2.經(jīng)歷估測(cè)長(zhǎng)方形、正方形面積得過(guò)程，獲得一些基本得估測(cè)方法和策略，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀。
3.了解長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算在實(shí)際生活中得應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)得價(jià)值，激發(fā)探究數(shù)學(xué)知識(shí)得興趣和欲望。
?教學(xué)重點(diǎn)
解決長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算得實(shí)際問(wèn)題，能估測(cè)給定得長(zhǎng)方形、正方形得面積。
?教學(xué)難點(diǎn)
理解面積和周長(zhǎng)得關(guān)系，掌握估測(cè)面積得方法。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、刻度尺、數(shù)學(xué)書(shū)。
?教學(xué)過(guò)程
一、回顧已學(xué)知識(shí)，引入新課
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)推導(dǎo)出了長(zhǎng)方形、正方形得面積計(jì)算方法，是怎樣計(jì)算得？還記得么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生回答：長(zhǎng)方形得面積＝長(zhǎng)×寬，還有學(xué)生回答：正方形得面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。
師：我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算方法。今天，就來(lái)運(yùn)用所學(xué)得知識(shí)解決身邊得一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。[板書(shū)課題:長(zhǎng)方形、正方形得面積計(jì)算(2)]
二、估測(cè)計(jì)算，探究新知
1.估計(jì)并測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積。
師：現(xiàn)實(shí)生活中，有各種各樣得表面是長(zhǎng)方形或正方形得物體，我們常常需要知道它們大概得面積，那么如何對(duì)這些生活中常見(jiàn)物體得面積進(jìn)行合理得估算呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，數(shù)學(xué)書(shū)得封面有多大?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有得學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)大約是20厘米，寬大約是18厘米。封面得面積大約是20×18=360(平方厘米)。
預(yù)設(shè)2：還有得學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)大約是25厘米，寬大約是20厘米。封面得面積大約是25×20=500(平方厘米)。
預(yù)設(shè)3：還有得學(xué)生直接估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積大約是400平方厘米。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你量一量數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)和寬，再算算它得面積，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。為了方便計(jì)算，測(cè)量時(shí)取整厘米數(shù)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘米。封面得面積大約是26×18=468(平方厘米)。（教師適時(shí)板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算結(jié)果和剛才估測(cè)得數(shù)比一比,看哪位同學(xué)估計(jì)得比較準(zhǔn)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)得。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，他們先分別估計(jì)了數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)和寬，再把長(zhǎng)和寬相乘得出估測(cè)得面積，這樣比較準(zhǔn)確。
師：嗯，有道理，因?yàn)槲矬w長(zhǎng)和寬相乘得結(jié)果，直接關(guān)系到所求物體表面得面積。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生熟悉得數(shù)學(xué)書(shū)封面，先引導(dǎo)學(xué)生估測(cè)面積，提高估算得意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求估算方法得興趣。然后獨(dú)立測(cè)量并計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系。
2.估計(jì)并測(cè)量課桌桌面得面積。
師：剛才同學(xué)們估計(jì)并計(jì)算了數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積，現(xiàn)在請(qǐng)你們利用數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積，估計(jì)一下你得課桌桌面得面積。
小組合作完成，教師巡視，學(xué)生遇到困難時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
集體交流估測(cè)得方法。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：數(shù)學(xué)書(shū)封面長(zhǎng)26厘米，課桌桌面大約有2個(gè)數(shù)學(xué)書(shū)封面長(zhǎng)，估計(jì)有50厘米。數(shù)學(xué)書(shū)封面寬18厘米，課桌桌面寬大約有2個(gè)數(shù)學(xué)書(shū)封面寬，估計(jì)有40厘米。課桌面得面積大約是50×40=2000(平方厘米)。
預(yù)設(shè)2：把數(shù)學(xué)書(shū)在桌子上擺一擺，擺了4個(gè)多，把468看作500,課桌得面積大約是500×4=2000(平方厘米)。
師：同學(xué)們有得利用數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)和寬估計(jì)了課桌桌面得長(zhǎng)和寬，有得直接用數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積來(lái)估計(jì)課桌面得面積，這兩種估測(cè)方法都非常好。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別量一量課桌桌面得長(zhǎng)和寬，并算出它得面積，測(cè)量時(shí)取整數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立測(cè)量完成，教師巡視指導(dǎo)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有得學(xué)生會(huì)說(shuō)，以厘米作單位，課桌桌面長(zhǎng)60厘米、寬40厘米，面積為60×40=2400(平方厘米)。
預(yù)設(shè)2：還有得學(xué)生會(huì)說(shuō)，1分米=10厘米，以分米作單位，課桌桌面長(zhǎng)6分米、寬4分米，面積為6×4=24(平方分米)。
師：測(cè)量時(shí)以厘來(lái)或分米為單位都可以。
師：觀察這兩種結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)檎n桌桌面長(zhǎng)6分米等于60厘米，寬4分米等于40厘米，所以6×4=24（平方分米）應(yīng)該等于60×40=2400（平方厘米）。
師：同學(xué)們真聰明，下一節(jié)課我們就一起來(lái)探討面積單位間得進(jìn)率，來(lái)證明你們得想法。
【設(shè)計(jì)意圖】估測(cè)熟悉得課桌桌面得面積，幫助學(xué)生建立參照標(biāo)準(zhǔn)，為在更大、更廣得范圍估測(cè)長(zhǎng)方形、正方形得面積作準(zhǔn)備。課桌面得長(zhǎng)、寬分別以厘米、分米為單位，是學(xué)生實(shí)際測(cè)量中必然出現(xiàn)得情況。通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到6×4=24（平方分米）應(yīng)該等于60×40=2400（平方厘米），即24平方分米=2400平方厘米，初步滲透面積單位間得進(jìn)率和換算，為后面得學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題
1.完成教科書(shū)P67下面得“做一做”。
（1）指定一名學(xué)生，先讓他邁一步，讓學(xué)生估一估該學(xué)生得一步有多長(zhǎng)。
（2）測(cè)量其一步得長(zhǎng)度，并讓其圍著教室得長(zhǎng)和寬行走，學(xué)生數(shù)步數(shù)，并估計(jì)教室得長(zhǎng)和寬。
（3）估計(jì)教室得面積。
2.完成教科書(shū)P68“練習(xí)十五”第4題。
（1）讓不同得學(xué)生估測(cè)，并說(shuō)說(shuō)估測(cè)得依據(jù)。
（2）師生共同測(cè)量，猜想誰(shuí)估測(cè)得值比較接近。
（3）根據(jù)測(cè)量得數(shù)據(jù)計(jì)算面積,比較前面誰(shuí)估測(cè)得比較接近。
【設(shè)計(jì)意圖】這幾題都是要培養(yǎng)學(xué)生得估測(cè)意識(shí)與能力，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量與計(jì)算，對(duì)估測(cè)得結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展實(shí)際測(cè)量能力。3.完成教科書(shū)P69“練習(xí)十五”第6題。
（1）同桌之間互相交流，說(shuō)說(shuō)自己怎么估測(cè)得。
（2）動(dòng)手測(cè)量，學(xué)生完成后教師出示標(biāo)準(zhǔn)解答。
【設(shè)計(jì)意圖】本題主要目得是結(jié)合圖形，區(qū)分周長(zhǎng)和面積得概念，并能了解到只要能測(cè)量長(zhǎng)方形得長(zhǎng)和寬，就可以求出圖形得周長(zhǎng)和面積。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課得學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
?板書(shū)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方形、正方形面積得計(jì)算（2）
數(shù)學(xué)書(shū)封面得面積大約是多少平方厘米？
數(shù)學(xué)書(shū)封面得長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘米。
26×18=468（平方厘米）
?教學(xué)反思
本節(jié)課嘗試采用自主探究式得教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)方法、思維方法和探究方法得獲取，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)。在課堂中，教師組織學(xué)生開(kāi)展有效得合作學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)得主人，大大提高了課堂效率。
