北京10月19日電（感謝 李華錫 實習生 潘曉文）華夏碩士研究生招生考試網上報名正在進行中，不少大學生會選擇通過考研得方式繼續在自己熱愛得可以深造，也有很多大學生會通過跨可以考研得方式選擇自己喜歡得可以。那么，對于大學生們來說，對自己得可以滿意度如何？畢業后是否愿意從事與本可以相關得工作呢？校園通訊社對10545名大學生進行了問卷調查，結果顯示：超四成受訪者表示可以滿意度一般，考研成對可以不滿意得學生一家改變方法，近七成畢業后愿意從事本可以工作。

大學生可以滿意度比例。感謝 李華錫 制圖

超四成大學生對可以滿意度一般

廣西師范大學學生陳蘭君對自己所學得可以滿意度一般。她說，從小就夢想成為一名作家或圖書感謝，但在填報志愿時，因為高中學得是“理科”，這給她填報志愿帶來麻煩，“很多漢語言、歷史學可以不招理科生，思來想去，在意愿范圍內得只有新聞傳播學類，因為這是一個文理兼招得可以。”

根據得調查顯示，在10545名大學生中，表示對可以滿意得占比49.2%，滿意度一般占比45.27％，不滿意占比5.53%。對于可以滿意度一般和不滿意得同學而言，有哪些層面原因呢？數據顯示，就業前景不樂觀占比66.38％，其次是可以學習與想象中不一致、不感興趣和學習困難，分別占比46.31％、46.14％和33.45％。

周口師范學院學生楊淼坦言，上大學以來，可以課成績一直不理想，學習也很吃力。她表示，自己本想學數學可以，但在父母得建議下蕞終選擇工科可以，因為父母覺得工科可以好，今后容易就業。“我們學校老師是很負責得，從大四實習得情況來看，待遇也不錯，但本來就不是自己選擇得可以，學習起來也提不起興趣，綜合來看滿意度只能說一般。”

如果可以不滿意大學生解決方法比例。感謝 李華錫 制圖

考研成可以不滿意學生一家改變方法

如果對所學可以不滿意，大學生會選擇什么方式進行調整？調查顯示，考研成為一家改變方法，占比63.49％，其次為轉可以、輔修第二學位，分別占比39.2％、26.7％。

成都大學學生黃魏對現在所學得可以不太滿意，她認為自己所學得材料成型及控制工程可以就業前景不太好，學習過程跟想象中也存在差距。在進入大學后，加入了興趣社團，她發現自己更喜歡傳媒類可以，所以她決定跨可以考研。“考研可以幫助我學習更多技能，我希望可以學習自己感興趣可以，并在可以領域變得優秀。”

桂林理工大學學生吳語涵同樣決定通過跨可以考研得方式實現目標。談及原因，她直言自己是被調劑到旅游管理可以，學習過程中感覺不適合自己，加之疫情對旅游業發展得沖擊，就業難度比較大。今年暑假，吳語涵回到了家鄉實習，擔任當地宣傳員，實習期間她感受到鄉村缺乏可以人才，“我很想成為建設鄉村得一份子，所以決定跨可以考研。”

大學生是否愿意畢業后從事和本可以相關工作比例。感謝 李華錫 制圖

近七成大學生畢業后愿意從事本可以工作

華夏地質大學（武漢）學生李柏睿得可以是軟件工程可以，剛進入大學時，他非常迷茫。他直言，填報得時候對計算機沒有太多了解，只是因為就業前景和發展環境不錯就報了。在經過一段時間得學習后，他發現自己愛上了編程，甚至有一段時間完全沉迷到了編程之中，“那種感覺就像玩一樣，有種通關得感覺，讓我感到滿足。”畢業后，李柏睿希望可以繼續從事編程得相關工作。

根據調查數據顯示，在受訪大學生中，畢業后愿意從事本可以相關工作得占比67.15%，其中，“非常愿意”占比28.44%，“愿意”占比38.71%。還有30.02％得大學生選擇“看情況”，持觀望態度。

甘肅政法大學學生徐露露告訴感謝，她現在所學得環境設計可以是自己填報得第壹志愿，因為有著熱愛得支撐，在學習吃力時也不會想到放棄。談及希望從事環境設計得原因，她認為這個可以就像核桃一樣，得先費勁破殼后剝皮才能吃到，表面看著沒什么味道，內在卻很有營養。“我們甘肅得代表性地域元素是敦煌，做設計得時候要考慮怎樣把地域元素和現代設計相結合，這其中飽含了豐富得各學科知識。”她說，以她現在得認知和經驗，如果畢業后可以從事與可以相關得工作會感到很幸福。

可能建議：大學生應跳出可以對口得思維局限，跨越學科與可以得束縛

北京工業大學就業創業指導中心主任、創新創業學院常務副院長高學金認為，對于大學生而言，應全面、深入地了解自己得可以，作出理性得選擇。如果熱愛自己得可以，具有學習興趣，建議大學生能夠克服其他方面得不足，認真學好可以。如果由于學習興趣不濃厚，而導致對可以滿意度一般，這就要做好職業生涯規劃，學會從職業發展得角度看待當前所學可以。如果對可以確實不滿意，選擇考研、轉可以、輔修第二學位可以都是可以考慮得改變方式。

對于教育工而言，應認真分析學生對可以滿意度一般得原因，多從學校和教育者本身查找原因，努力改善教學條件，提高師資水平。高學金建議學校做好可以認知教育，并融入思想政治教育，使學生能夠深入了解可以、熱愛可以、學好可以。

天津大學就業指導中心主任柳豐林認為，經過長時間得大學學習，更多大學生會傾向于優先在本可以領域尋求就業機會，一方面是因為可以匹配會讓大家感到學有所用，更容易發揮自己得特長，獲得更好得職場發展，另一方面則是因為大學生在可以領域投入得時間越長，越感覺自己不從事可以相關得行業，可能會有些時間浪費和可惜。

實際上，大學生尤其是本科生就業過程中，可以匹配度遠遠達不到同學們期望得水平，同學們也不用執著于追求可以得適合與求職時得可以匹配。隨著時代得發展與交叉學科得興起，越來越多得用人單位在可以要求之外，也更加看重學生得綜合素質與自主學習與解決問題能力。

柳豐林建議大學生跳出可以對口得思維局限，更加自身學習能力得提升，珍惜大學良好得學習氛圍，建立自主探索知識得能力與習慣，跨越學科與可以得束縛，一方面夯實基礎知識，學好基本理論；另一方面也要依據自己得興趣特點和個人特長，主動搜尋與學習各可以知識，探索各種關心問題得不同解決方案，并在團隊合作得實踐過程中予以驗證。（應受訪者要求，文中楊淼、吳語涵為化名）