法國教育家盧梭說過：

“你知道用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？

這個方法就是——對他百依百順。”

你不管教孩子，這個世界會有人替你狠狠教育他！

作為孩子成長路上的擺渡人，家長和老師愛孩子的心是一致的，盼望孩子成才的愿望是相同的。

對孩子的成長負責，就不能一味對孩子讓步。

家長不護短，老師不姑息，我們給孩子的教育才有力量。

護短的家長

會慣壞孩子

現在的家長有多護短？

曾有一個學生，在學校上課不認真，作業不寫，回家也不學習。

期末考試后，她媽媽卻拿著孩子的成績單，質問老師為什么她孩子的分數那么低，還揚言要向校長投訴。

又有一個學生，極其不尊重老師，在作業本上寫咒罵老師的話。

老師希望家長好好管教孩子，家長卻怪老師針對她孩子，被罵也是應該的。

每一個“熊孩子”的背后，都有一對護短的家長。

誠然，家長愛孩子的心無可置疑，但不能因為護犢子而丟了三觀。

明知孩子不應該不上學，不應該說臟話，卻閉著眼睛說孩子總是對的，那不是害了孩子嗎？

過分護犢子的家長，才是孩子真正的噩夢！

就像李天一父母李雙江和夢鴿，都是著名歌唱家，家庭背景良好，原本能給孩子錦繡前程。

但他們太溺愛李天一了，沒有給他正確的引導，導致他從小養成了小霸王性格，到處惹是生非。

被慣壞了的孩子，一步步誤入歧途，禍害無辜，回頭無法，終于鋃鐺入獄。

生而不養，養而不教，就是父母的不負責任。

家長護短，是非不分，注定孩子要面對不幸。

“熊孩子”都是慣出來的，從小缺失的管教與引導，遲早會讓孩子付出巨大代價。

老師若姑息

會耽誤教育

今天，大多數老師是不敢懲戒犯錯學生的。

老師懲戒了學生，學生就向家長打小報告，家長就沖到校長室投訴，甚至到教育局舉報，最后“被懲戒”的就是老師。

前有五蓮縣楊守梅老師被“封殺”，后有仁壽縣黃濤老師被“砸頭”。

使得，越來越多老師不敢管學生了。

有人建議：老師還是佛系一點好，教好自己的書就行了，學生想怎樣就怎樣。

難道看著學生上課搞破壞，老師要當作沒看到？

難道看著學生跟別人斗毆，老師要當作不知道？

不行的，老師的職責，老師的人格，都不允許他姑息學生犯錯，縱容學生學壞。

《老師·好》中的苗老師，虛榮、嚴厲、市儈、刻板，就像現實中的班主任一樣“討厭”。

叛逆學生洛小乙不思進取，天天跟社會青年鬼混。面對來勸他的苗老師，竟然抓起酒瓶子就往老師頭上砸。

苗老師卻直接迎向酒瓶，死死盯著洛小乙的眼睛，沖他大吼：“你來呀！”

那一聲吼叫，吼出了苗老師的巨大勇氣，也喝止了洛小乙的自甘墮落。

一個真正愛學生的老師，不會眼睜睜地看著學生自暴自棄，哪怕學生即將墜入深淵，他也會拼盡全力去拉他一把。

很多學生覺得老師對他們“太壞”，但老師不可能對學生“太好”，因為教育的底色，從來不是絕對的放任和快樂。

教育不能一味讓步

我們要對孩子負責

什么是教育？

蘇格拉底說：“教育的本質是喚醒，是開發你的內心。”

雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”

教育，不僅僅是傳授知識這么簡單。

更是從孩子身上發現一個問題，解決一個問題，發現一個錯誤，杜絕一個錯誤。

因此，教育絕不能一味對孩子讓步。

復旦大學錢文忠教授的一番話，值得所有家長深思：

“我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。

現在，孩子進一步，家長讓一步；孩子進一步，老師讓一步；孩子進一步，社會讓一步。

如果全社會都對孩子讓步，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的。”

孩子做錯事后，家長一味的維護、縱容，表面上能讓孩子免于責罰，但時間會證明，這才是對孩子最殘忍的教育。

俗話說：“樹不修不直，人不教不才。”

教育一定要有約束，有管教，有正確的指引，才能將孩子引上正路。

想讓孩子優秀，必須趁早下手，不要以任何“愛”的名義縱容孩子，我們都要對孩子的未來負責。

孩子的成長成才

離不開家長和老師的嚴格管教

校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。

那些被“愛”縱壞了的孩子，長大后才發現這個社會并不寬容。

可惜，因為家長的護短、老師的姑息，他們一事無成，時時闖禍。

嚴師，才能出高徒，嚴父，才能出孝子，這是古人總結的智慧。

遠古有記載道：舜耕地，牛不走道，舜鞭己不責牛。

可是，牛不好好走，舜為什么要打自己，而不是打牛？

因為牛是不懂路的，它不知道該往哪兒，如果放牛的人不指引方向，它只會亂走。

正如我們的孩子，他們是不懂事的，學得累了就想放松，被管久了就想放縱。

但作為教育者，家長和老師不能一直放任孩子，那會害了孩子。

嚴是愛，松是害，教育孩子一定要多一些分寸，多幾分嚴格。

如果把教育比作一輛向前驅使的馬車，那么家長和老師就是驅動馬車的兩匹馬。

必須方向一致、共同發力、不偏不倚，才能駕著孩子往前奔馳，直達教育的目的地。

記得一位資深的班主任曾說：“家長與學校配合得越好，教育就會越成功。”

教育不能只求當下的快樂，只看今天的成績，必須為之計深遠，我們要對孩子的一生負責。

教育的順利發展

離不開家庭和學校的雙重配合

這個世界上，沒有完美的家長，也沒有完美的老師。

家長和老師之間，或許曾有過誤會，或許曾發生不愉快，或許至今依然心存芥蒂。

但為了孩子，我們都在學著釋懷與放下，學著用自己的努力幫助孩子成長，學著互相配合推動孩子的教育。

《三字經》有言：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

可見，古人早就告訴我們家長和教師是最佳合作者，孩子缺少任何一方都難以成才。

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育，和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。”

可見，教育專家早已參透學校教育和家庭教育是一體的，教育缺少任何一方都孤掌難鳴。

新學期，新起點，家長和老師也應該重新認識彼此，爭取成為更有默契的合作者。

家長應該：

對老師多一些理解，幫孩子解決問題，而不是替孩子吵架。

跟老師多一些溝通，互相信任，互相配合，往往能創造驚喜。

對孩子要求統一，在校老師怎么要求學生，在家家長就怎么要求孩子。

老師應該：

誠心相待，主動包容，以寬廣的心胸和高度的責任感打動家長。

實事求是，不卑不亢，對犯錯的學生及時教育，對護短的家長以理說服。

加強溝通，堅持不懈，只要我們堅定為孩子好的目的，一定能找到最好的解決方法。

家長不護短，老師不姑息，新學期讓我們一起并肩努力，共同把祖國的花朵教好！